Profesor de idiomas extranjeros

Horario de trabajo

Los profesores de idiomas extranjeros pueden trabajar a tiempo completo o a tiempo parcial, dependiendo de su situación laboral. El horario puede incluir turnos nocturnos o fines de semana. Cuando no están impartiendo clase, deben dedicar tiempo a preparar las próximas lecciones o a corregir los trabajos.

Funciones habituales

• Selecciona o elabora un plan de estudios adecuado al nivel del alumno o de la clase. Elige los libros de texto y los cuadernos de ejercicios adecuados.
• Elabora un plan de clases para el mes, el trimestre o el año. Distribuye los programas de estudios, según sea necesario.
• Prepara las clases, incluyendo fichas, materiales, tareas o cuestionarios. Elige materiales variados para mantener la atención de los alumnos.
• Imparte las clases y anima a los alumnos a participar. Ofrece a los alumnos formas de practicar las habilidades receptivas (como la lectura y la comprensión auditiva) y productivas , como la expresión oral y la escritura.
  Asigne tareas para casa con fechas de entrega. Califique las tareas y añada comentarios.
• Realiza exámenes y pruebas. Revisa y califica dichos exámenes.
• Llevar registros de asistencia y de notas. Introducir información en bases de datos o en sistemas de gestión del aprendizaje.
• Realizar un seguimiento del progreso de los alumnos y apoyar a aquellos que tengan dificultades con un tema o una materia.
• Adapta los métodos de enseñanza, si es necesario, para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
• Establecer un horario de atención fijo para reunirse con los alumnos y asesorarlos de forma individual. Formar parte de los comités del centro para aportar opiniones sobre políticas, problemas y asuntos relacionados con el departamento.
• Actuar como asesor de los grupos de estudiantes relacionados con los idiomas.
• Colaborar con los centros educativos, los alumnos y los padres para facilitar los programas de inmersión o de estudios en el extranjero.

Responsabilidades adicionales

• Mantente al día de los avances en tecnología y pedagogía para la enseñanza de idiomas.
• Colaborar con los compañeros en el desarrollo del plan de estudios.
• Redactar contenidos para páginas web relacionadas con los cursos que se imparten.
• Ayuda a los alumnos a prepararse para exámenes de dominio del idioma, como el TOEFL o el IELTS. 

Habilidades interpersonales

• Capacidad de adaptación
• Colaboración
• Creatividad
• Sensibilidad cultural
• Deseo y capacidad para ayudar a los demás a alcanzar el éxito
• Empatía
• Entusiasmo
• Habilidades interpersonales
• Gran capacidad de organización
• Paciencia
• Resiliencia y serenidad
• Buen criterio y capacidad de toma de decisiones
• Buenas habilidades comunicativas
• Gestión del tiempo

Competencias técnicas

• Dominio de la lengua de destino acorde con el nivel que se imparte
• Capacidad para evaluar y orientar el comportamiento de los alumnos
• Estrategias de gestión del aula y de participación de los alumnos
• Sensibilización cultural e integración en la enseñanza de idiomas
  Desarrollo curricular
• Conocimiento de exámenes de competencia lingüística como el IELTS y el TOEFL
  Aplicaciones y programas informáticos para el aprendizaje de idiomas
• Formación en pronunciación y conocimientos especializados en fonética
• Habilidades para coordinar e impartir actividades
• Conocimientos sobre la pedagogía de la enseñanza de idiomas
• El uso de tecnologías educativas, como los sistemas de gestión del aprendizaje

• Centros de enseñanza primaria y secundaria
• Colegios concertados
• Centros de formación profesional
• Centros de enseñanza superior de cuatro años
• Escuelas de idiomas
• Organismos gubernamentales y militares
• Trabajo por cuenta propia 

Se espera que los profesores de idiomas extranjeros mantengan un alto nivel de competencia lingüística y se mantengan al día sobre las mejores prácticas educativas. No todos los profesores cuentan con títulos o credenciales docentes tradicionales, lo que puede limitar sus opciones laborales. Por ejemplo, para impartir clases en el sistema público de educación primaria y secundaria (K-12), los profesionales deben cumplir determinados requisitos de formación y titulación. Para dar clases en una universidad, puede ser necesario tener un título de máster. Sin embargo, para impartir clases en una escuela de idiomas o como profesor particular, es posible que no haya requisitos estrictos que cumplir.

Para quienes trabajan en centros de educación primaria y secundaria o en universidades, puede haber responsabilidades adicionales, como formar parte de comités o colaborar en actividades relacionadas con el centro. Las vacaciones de verano suelen suponer unas semanas sin impartir clases, lo que puede afectar a los salarios de algunos docentes. 

Los métodos y cursos de aprendizaje de idiomas como Berlitz, Pimsleur y Rosetta Stone contribuyeron a allanar el camino para la gran variedad de nuevos programas y aplicaciones que hay hoy en día en el mercado. Ahora los estudiantes pueden aprender en cualquier momento y lugar a través de aplicaciones móviles como Duolingo, Babbel, Memrise, Busuu y muchas otras.

En cierta medida, la prevalencia de estas opciones fáciles de usar y relativamente asequibles ha afectado a las oportunidades laborales de los profesores de idiomas extranjeros. Además, el auge y la creciente sofisticación de los programas de traducción instantánea están facilitando enormemente la comunicación en otros idiomas sin siquiera tener que aprenderlos.

En lugar de ignorar estas herramientas, los profesores de idiomas extranjeros con conocimientos tecnológicos las están incorporando a sus aulas y entornos de aprendizaje, utilizándolas para complementar su propio trabajo. Los alumnos pueden beneficiarse de una combinación de clases presenciales y prácticas con programas en línea, lo que hace que el aprendizaje resulte más atractivo y accesible.

Los métodos de enseñanza comunicativa de idiomas también están marcando la pauta en la enseñanza moderna, dando prioridad a la interacción en situaciones reales frente a la memorización. Este enfoque práctico anima a los alumnos a utilizar de forma activa el idioma de destino de manera significativa, al tiempo que les ayuda a superar la «vergüenza» que puedan sentir al cometer errores a lo largo del proceso. 

Los profesores de idiomas extranjeros a veces han crecido en hogares bilingües, o simplemente les ha gustado conocer otras culturas y aprender nuevos idiomas. Como docentes, suelen ser personas extrovertidas y con muchas ganas de ayudar a los demás a aprender. A menudo se trata de rasgos innatos que pueden haber desarrollado en casa o en el colegio.