Director musical, Educación

• Un día típico como profesor de música empieza bastante temprano, ya que entre sus responsabilidades pueden figurar dirigir ensayos matutinos o impartir clases particulares antes de que comiencen las demás clases del día.
• Es importante tener preparado un plan de clase para el día, así como mantener un alto nivel de energía y actitud positiva.
• Cada alumno requiere una atención individualizada, desde su postura hasta la forma en que sujeta el instrumento, cómo produce los sonidos, así como los problemas personales que pueda estar ocultando.
• Sin embargo, también hay que tener en cuenta al conjunto de los alumnos, para garantizar que todos los músicos se compenetren como grupo y logren crear algo que merezca la pena desde el punto de vista musical.
• Los profesores de música tienen que ser a la vez animadores y encargados de imponer disciplina para mantener la atención de los alumnos y transmitirles su pasión por la música, en algunos casos, a un número muy elevado de ellos.
• Los profesores de música se enfrentan al reto de tratar con numerosos responsables administrativos y otros profesores, quienes, en algunos casos, pueden no mostrar un gran apoyo. Aunque intentan promover su programa y conseguir el máximo de recursos posibles para sus alumnos, muy a menudo tienen que arreglárselas con presupuestos insuficientes y espacios de ensayo inadecuados.
• Por otro lado, es muy frecuente que los profesores de música dispongan de mucha libertad y margen de maniobra creativa a la hora de planificar y diseñar un plan de estudios, sobre todo porque nadie en el centro conoce el tema tan bien como ellos. Sin embargo, dependiendo de la dirección del centro, es posible que se les exija incluir determinados aspectos en el programa de estudios.

Habilidades interpersonales

• Liderazgo
• Habilidades interpersonales/Comunicación activa
• Enseñanza/Conocimiento de diferentes estrategias de aprendizaje
• Organización y planificación

Competencias técnicas

• Talento musical
• Programas de edición de música o sonido: por ejemplo, Adobe Audition de Adobe Systems, Logic Pro de Apple, Sonic Studio

• Institutos de artes escénicas
• Educación (universidad/bachillerato/secundaria)
• Organizaciones religiosas, cívicas y profesionales  

• El mayor sacrificio es el tiempo que se dedica a la familia y a otras aficiones. Los profesores de música pasan mucho tiempo en el colegio (incluidas las horas extras por las tardes y los fines de semana).
• Sin embargo, muchos profesores de música tienen, en esencia, la oportunidad de combinar su pasión con su trabajo y, por lo tanto, es posible que no consideren las horas extras como un sacrificio.

• La tecnología está avanzando en el ámbito de la educación musical; un ejemplo de ello es la «música inteligente», que incluye aplicaciones que los alumnos pueden utilizar para aprender a tocar un instrumento y que, al mismo tiempo, sirven como herramienta de evaluación para los profesores.
• La tecnología también puede desempeñar un papel en la interpretación de la obra, tanto en lo que se refiere a los sonidos generados por ordenador como al software de notación musical, que ayuda a los alumnos a componer y arreglar música.
• Además, hay diferentes programas musicales que los alumnos también pueden utilizar, como las aplicaciones para afinar instrumentos.
• En cuanto a la interpretación propiamente dicha, la tendencia musical más destacada es la de los sonidos propios de las bandas sonoras de películas, de gran energía (especialmente en las interpretaciones de conjunto).
• Además, hay una mayor fusión de estilos, por lo que, independientemente del conjunto que dirijas (de viento, de cuerda, etc.), puedes orientar a los alumnos hacia una gran variedad de géneros.

• Los «amantes de la música» suelen haber asistido desde pequeños, y siguen asistiendo, a numerosos conciertos en directo, así como a obras de teatro y exposiciones de arte.
• Los profesores de música suelen ser instrumentistas y/o cantantes que han ido desarrollando sus habilidades desde muy jóvenes, y aunque un profesor de música no tiene por qué dominar un gran número de instrumentos, es recomendable que tenga una base muy sólida en uno de ellos (normalmente el piano) y que aprenda a tocar otros lo suficientemente bien como para sentirse cómodo enseñando esos instrumentos adicionales.

• Nivel de educación primaria: los departamentos de música podrían verse especialmente afectados por los recortes presupuestarios en el futuro, lo que supondría una posible reducción en la contratación de profesores de música.
• Nivel de educación superior: se prevé que el empleo de los profesores de música experimente un crecimiento «superior a la media» en el futuro, debido al aumento de la matriculación en centros de enseñanza superior y universidades.