Especialista en tecnología educativa

Horario de trabajo

• Los especialistas en tecnología educativa tienen un horario laboral estándar a tiempo completo, de lunes a viernes. Aquellos que trabajen en centros educativos se regirán por el calendario de días festivos y vacaciones de su empresa durante los períodos académicos (es decir, las vacaciones de invierno, las de primavera y las de verano). 

Funciones habituales

• Revisar el hardware y el software de la organización para identificar los ámbitos que deben actualizarse y modernizarse
• Colaborar estrechamente con las organizaciones para determinar sus necesidades y deseos en materia de tecnología
• Ofrecer ideas para la compra de productos tecnológicos y describir sus posibles usos y funcionalidades
• Ayudar a adquirir las licencias de software necesarias para su uso
• Asignar fondos para la adquisición de material informático, como cámaras o tabletas, con la ayuda del responsable de recursos
• Instalar o configurar hardware y software, o ayudar a los especialistas en asistencia informática con dicha configuración
• Mostrar las funciones y formar a profesores o alumnos en el uso de la plataforma o la aplicación
• Ofrecer sugerencias para el desarrollo de planes de estudios que incorporen tecnologías como los iPad, Google Classroom y los sistemas de gestión del aprendizaje
• Mostrar a los administradores cómo sacar el máximo partido a los datos recopilados y extrapolarlos para identificar las áreas problemáticas, de modo que se puedan destinar los recursos adecuados
• Ayudar a los centros educativos en la formación profesional del profesorado en el uso de la tecnología en el aula

Responsabilidades adicionales

• Impartir talleres u ofrecer formación individualizada 
• Posiblemente gestionar una página web del colegio o perfiles en redes sociales dedicados a temas relevantes
• Mantente al día de las últimas novedades y tendencias y coméntalas con la dirección 
• Asistencia en el mantenimiento de una red o intranet
• Ofrecer asistencia técnica para diversos sistemas, según sea necesario 

Habilidades interpersonales
 

• Deseo de ayudar a los demás 
• Se le da bien coordinar y dirigir actividades
• Muy organizado 
• Conciencia social y cultural fundamentada 
• Curioso 
• Lógico y objetivo
• Paciente y capaz de orientar a los demás 
• Persuasivo
• Ingenioso
• Buen criterio y capacidad de toma de decisiones
• Buenas habilidades comunicativas
• Con conocimientos tecnológicos
•  Tener buenas habilidades de redacción (plan de estudios de redacción)

Competencias técnicas

• Amplio conocimiento de los programas educativos diseñados para alumnos de educación primaria, secundaria y bachillerato, así como de educación superior
• Conocimientos sobre tecnología móvil   
• Planificación presupuestaria 
• Conocimientos de programas de vídeo
• Microsoft Office, aplicaciones de Google, software para Macintosh
• Conocimientos de informática (PC o Apple), redes y creación de páginas web
• Conocimientos sobre los sistemas de automatización de bases de datos escolares 
• Software: Programación básica (HTML), aplicaciones disponibles (Jamboard, Screencastify)

• Centros de enseñanza primaria y secundaria (públicos y privados)
• Centros de formación profesional, escuelas de formación profesional, universidades
• Organizaciones gubernamentales y militares
• Instituciones sin ánimo de lucro
• Empresas privadas y sociedades anónimas

Los especialistas en tecnología educativa deben estar al día de las últimas tendencias en tecnología educativa, para poder prestar el mejor servicio posible a las organizaciones para las que trabajan. Deben ser capaces de tener una visión global de las necesidades de su empresa en materia de hardware y software, teniendo en cuenta las restricciones presupuestarias. 
 
También deben tener presente que, una vez implantada la tecnología, hay que convencer a los usuarios para que se adapten a ella y aprendan a utilizarla. A veces, estos cambios en la mentalidad colectiva no son fáciles de lograr, y los especialistas en tecnología educativa pueden encontrarse con resistencia a la hora de formar al personal en el uso de nuevos programas, aplicaciones o dispositivos. Esto puede requerir paciencia y perseverancia, especialmente cuando un plazo de implantación ejerce presión sobre el equipo para que tenga éxito.  

Los especialistas en tecnología educativa (Edtech) se mueven en un ámbito profesional relativamente nuevo y en pleno auge, que probablemente se expandirá a medida que cada vez más centros educativos y organizaciones se den cuenta de las ventajas de incorporar la tecnología. Las empresas con ánimo de lucro se sumarán especialmente a esta tendencia, ya que deben mantenerse competitivas frente a sus rivales para sobrevivir. 
 
Muchos especialistas en tecnología educativa comienzan como profesores titulados, lo cual supone una gran ventaja, ya que cuentan con un conocimiento práctico de lo que necesitan los alumnos y de lo que les motiva a mantenerse interesados. Las generaciones más jóvenes de hoy en día han crecido rodeadas de tecnología. Se sienten cómodas con ella y están deseosas de utilizarla tanto como sea posible. Los centros educativos se están dando cuenta rápidamente de que no solo deben enseñar competencias tecnológicas, sino que, en muchos casos, primero deben formar a sus propios profesores y personal en el uso de las herramientas tecnológicas. La COVID-19 obligó a las instituciones de todo el país a adaptarse a toda prisa a la tecnología y a los planes de estudios que se podían impartir en línea, y cuando la pandemia remita, esas herramientas y planes seguirán vigentes, listos para seguir desarrollándose. 

El aprendizaje basado en proyectos y la tecnología que facilita este tipo de aprendizaje. 

Es posible que los especialistas en tecnología educativa hayan crecido o no rodeados de tecnología, pero sin duda desarrollan una afinidad por ella en algún momento de sus vidas. Sin embargo, sobre todo, son capaces de ver y valorar el valor que la tecnología puede aportar a prácticamente cualquier situación, si se utiliza correctamente. La capacidad de ver el panorama general o de pensar con originalidad es algo que quizá siempre hayan tenido, incluso desde niños. 
 
Lo más probable es que fueran muy curiosos, con ganas de aprender más y de intentar realizar las tareas de formas diferentes a lo habitual. «Se salen de lo establecido», dispuestos a asumir lo que podrían parecer riesgos, pero solo porque ven ventajas que otros quizá no ven. Otro de sus atributos suele ser su capacidad de persuasión, de explicar cómo algo «podría» funcionar si se les diera la oportunidad.  
 
«Cuando estaba en el instituto, me apasionaba la tecnología y quería estudiar informática. Así que creé una clase para aprender desarrollo web en mi instituto». Kristian Markus, S.Ed.Tech., director adjunto de Tecnología Educativa, Study Smart Tutors